Re: ответ__пример_проведения Зраниц

["Alexander Solonsky" <jakor@moonlight.com.ru>]

Привет Ольга, привет А. Семин !!!!

> >Т.е. эту фразу  "ш2л - это место где учат 2л" можно понимать
> >как минимум двумя способами и каждый сам выбирает как тут
> >провести границы. А главное - зачем провести их именно так?

как то патриарх сказал - каждую фразу сложнее, чем 2+2 можно понять
как минимум двояко.
раздвоение понимания особенно у неврубающихся квадрируется - и результирует
хрен пойми в чем.
и подавать пример четкости, как результата владения второй логикой надо
подавать с самого начала !

Привет Вам !
Александр
////////////////////////////


> Привет asemin.
>
> >Т.е. эту фразу  "ш2л - это место где учат 2л" можно понимать
> >как минимум двумя способами и каждый сам выбирает как тут
> >провести границы. А главное - зачем провести их именно так?
>
> Отличный вопрос!!!!
>
> Привет Александр.
> Александр, что побудило тебя провести границу именно таким образом?
>
> Привет.
> Оля Шайн
> \\\///
>
> >-----Original Message-----
> >From: 2nd Logic School [mailto:klein-by@zen.ru] On Behalf Of
> >asemin@mail.od.ua
> >Sent: Wednesday, January 21, 2004 3:19 PM
> >To: 2nd Logic School
> >Subject: [klein-by]Re: ответ
> >
> >
> >Привет Александр,
> >
> >>>> Особенность ш2л  - это место где учат 2л.
> >>>
> >>>имхо - принципиально :
> >>>"Особенность ш2л  - это место где учатСЯ 2л."
> >
> >Спасибо. Я допустил неточность.
> >И это действительно принципиальный вопрос.
> >
> >И это как раз пример 2л.
> >
> >Я имел ввиду - "Они(ученики) ее (2л) учат",
> >а не - Они (ученые) учат их (неученных).
> >
> >Т.е. эту фразу  "ш2л - это место где учат 2л" можно понимать
> >как минимум двумя способами и каждый сам выбирает как тут
> >провести границы. А главное - зачем провести их именно так?
> >
> >пример,
> >asemin
> >\\\\\\\\\\\\
> >
> >Wednesday, January 21, 2004, 2:57:01 PM, ты писал:
> >
> >o> Привет Александр!
> >
> >>>> Особенность ш2л  - это место где учат 2л.
> >>>
> >>>имхо - принципиально :
> >>>"Особенность ш2л  - это место где учатСЯ 2л."
> >
> >o> Имхо - непринципиально:
> >o> 1. "...это место где учат (что?) 2л."
> >o> 2. "...это место где учатСЯ (чему?) 2л."
> >
> >o> Привет.
> >o> Оля Шайн
> >o> \\\///
> >
> >>>-----Original Message-----
> >>>From: 2nd Logic School [mailto:klein-by@zen.ru] On Behalf Of
> >>>Alexander Solonsky
> >>>Sent: Wednesday, January 21, 2004 2:41 PM
> >>>To: 2nd Logic School
> >>>Subject: [klein-by]Re: ответ
> >>>
> >>>
> >>>Привет, asemin !
> >>>
> >>>> Особенность ш2л  - это место где учат 2л.
> >>>
> >>>имхо - принципиально :
> >>>"Особенность ш2л  - это место где учатСЯ 2л."
> >>>
> >>>Привет тебе !
> >>>Александр
> >>>///////////////////////////////////////////////////////////////
> >>>
> >>>
> >>>> Привет Александра,
> >>>>
> >>>> AC> Любое отражение действительности есть модель,
> >>>> AC> неважно как оно себя называет. Это всего лишь
> >проекция. Я писала
> >>>> AC> вчера
> >>>Й
> >>>> AC> повторюсь.
> >>>>
> >>>> AC> Если внутреннее для меня является внешним, то меня
> >ограничивают
> >>>> AC> только мои убеждения. Я=Я. Я есть ситуация.
> >>>>
> >>>> Особенность ш2л  - это место где учат 2л.
> >>>> Основная цель - врубиться в 2л.
> >>>>
> >>>> Вторая логика - это в первую очередь логика.
> >>>> Упрощенно - способ думать. Не упрощенно - логика работы сознания.
> >>>> Обычно мы думаем как обычно:) Освоение второй логики дает
> >>>возможность
> >>>> иначе. Иначе значит - другим способом.
> >>>>
> >>>> Особенность этого способа - он предназначен для действия,
> >именно для
> >>>> этого заточен:) и делает его (действие) неотразимо эффективным:)
> >>>>
> >>>> И тут вовсе не важно о чем думать.
> >>>> Или о "отражение действительности", или о пирожках с
> >мясом. Кому как
> >>>> надо, тот так и использует. И здесь 2л - инструмент. Главное - как
> >>>> думать и зачем думать.
> >>>>
> >>>> Вот так корявенько:)
> >>>> Более правильно, подробно и доступно - см. ссылки.
> >>>>
> >>>> привет,
> >>>> asemin
> >>>> \\\\\\\\
> >>>> Wednesday, January 21, 2004, 11:27:31 AM, ты писал:
> >>>>
> >>>> AC> Привет Лена!
> >>>>
> >>>> AC> Ты пишешь - "проведение границ - это не модель -
> >>>> AC> это умение построить модель.????"
> >>>>
> >>>> AC> Любое отражение действительности есть модель,
> >>>> AC> неважно как оно себя называет. Это всего лишь
> >проекция. Я писала
> >>>> AC> вчера
> >>>Й
> >>>> AC> повторюсь.
> >>>>
> >>>> AC> Если внутреннее для меня является внешним, то меня
> >ограничивают
> >>>> AC> только мои убеждения. Я=Я. Я есть ситуация.
> >>>>
> >>>> AC> Если я есть ситуация, у меня сразу есть ключ
> >>>> AC> доступа к ней с любой позиции.Даже нет речи об
> >ответственности и
> >>>> AC> осознанности. Это и так понятно.==
> >>>>
> >>>> AC> Александра
> >>>>
> >>>> AC> =
> >>>>
> >>>> AC> Привет, Александра!
> >>>>
> >>>> AC> Во-превых, давай все же через школу
> >>>> AC> переписываться, т.к. тема - может быть полезна для других.
> >>>>
> >>>> AC> Нет.
> >>>> AC> Проведение границ - это не модель. Это умение правильно,
> >>>адекватно
> >>>конкретной
> >>>> AC> ситуации, и твоему внутреннему состоянию в Здесь и Сейчас
> >>>> AC> постороить
> >>>модель
> >>>> AC> сложившейся ситуации (взаимоотношениям люлей и т.п.).
> >>>Для принятия
> >>>решения. Для
> >>>> AC> того, чтобы действовать. Максимально эффективно, адекватно, и
> >>>мастрески.
> >>>> AC> Красиво, в общем.
> >>>>
> >>>> AC> Не смешивай, плз, вторую логику (менеджемент
> >собственной жизни),
> >>>> AC> и энергетику, духовность. (по крайней мере,
> >>>> AC> пока).
> >>>>
> >>>> AC> Для того, чтобы человеку научиться ходить, вначале ему
> >>>приходиться
> >>>> AC> научиться ползать. Если он сразу встанет на ноги, он
> >>>будет падать,
> >>>> AC> Й
> >>>биться
> >>>> AC> головой о жесткие предметы, об пол.
> >>>>
> >>>> AC> Короче, не перескакивай. Разберись
> >>>> AC> как следует со второй логикой. Живи с ней, в смысле -
> >>>практикуй. А
> >>>потом уже
> >>>> AC> ...
> >>>> AC> Да движутся, да все, кто понимает, но для этого нужно
> >много чего
> >>>понять.
> >>>> AC> В частности, вторую логику, раз ты выбрала этот Путь.
> >А если для
> >>>> AC> тебя
> >>>это не
> >>>> AC> Путь... тогда ищи буддийские центры Алмазного Пути, и т.п.=
> >>>>
> >>>> AC> Привет!
> >>>> AC> :)
> >>>> AC> Елена.
> >>>> AC> ?/////////////////////
> >>>>
> >>>> AC> Alexandra Chernyakova
> >>>> AC> wrote:
> >>>>
> >>>>
> >>>>
> >>>>
> >>>>
> >>>>
> >>>>
> >>>>
> >>>> AC>  Елена спасибо!
> >>>>
> >>>> AC>  Я понимаю, что проведение границ - ещЈ одна
> >>>> AC>   модель.
> >>>>
> >>>> AC>  Любая ситуация -
> >>>> AC>   это матрЈшка в матрЈшке и если выйти на объединяющий
> >алгоритм,
> >>>> AC> то
> >>>вся мудрость
> >>>> AC>   у тебя в кармане.
> >>>>
> >>>> AC>  =Я прочитала и архивы и в помощь
> >>>> AC>   дзенствующему, но мой вопрос в том, что я исхожу из
> >>>> AC>   внутреннего - какая я наданный момент -
> >>>> AC>   таков окружающий мир и ситуации - это зеркало меня.=Я
> >>>> AC>   ищу внутренний алгоритм. Есть кто-либо, кто в этом
> >направлении
> >>>> AC>   продвигается?
> >>>>
> >>>> AC>  =
> >>>>
> >>>> AC>  =
> >>>>
> >>>> AC>  ----- Original Message -----
> >>>>
> >>>> AC>   From:  elena
> >>>>
> >>>> AC>  To:  Alexandra Chernyakova
> >>>>
> >>>> AC>  Sent: Tuesday, January 20, 2004 2:31 PM
> >>>>
> >>>> AC>  Subject: Re: вопрос
> >>>>
> >>>>
> >>>>
> >>>>
> >>>> AC> Здравствуй, Александра!
> >>>>
> >>>> AC> Для начала, прочти, плз, вот
> >>>> AC>     эти 2 статьи from attachment.= Автор одной -
> >Клейн, другой -
> >>>Сергей
> >>>> AC>     Крук.
> >>>> AC> И постарайся вкратце сама, на основе прочитанного,
> >сформулировать
> >>>> AC>     суть 2 логики, зачем нужно проведение границ. Вопросы
> >>>> AC>     задавай.
> >>>>
> >>>> AC> Привет!
> >>>> AC> Елена.
> >>>>
> >>>> AC> Alexandra Chernyakova wrote:
> >>>>
> >>>>
> >>>>
> >>>>
> >>>> AC>    Уважаемая Елена!
> >>>>
> >>>> AC>  Я только учусь и совсем не понимаю, зачем
> >>>> AC>       нужны границы вообще. Если для меня весь мир -
> >это я сама,
> >>>> AC> то
> >>>моими
> >>>> AC>       границами будет зеркало окружающего мира. Если я
> >>>меняюсь, то
> >>>меняются и
> >>>> AC>       внешние границы. В принципе, наверно, всЈ равно, откуда
> >>>начинать, изнутри
> >>>> AC>       или снаружи, но мне проще и объективнее для себя смотреть
> >>>изнутри. Ведь
> >>>> AC>       объективной реальности не существует.
> >>>>
> >>>> AC>  С уважением,
> >>>>
> >>>> AC>  Александра
> >>>>
> >>>>
> >
> >
> >
> >-------------------------------
> >Надпрофессиональное образование - это качественно новый
> >уровень образованности. Это система развития человека как
> >менеджера и менеджера как человека. http://nadprof.ru
> >
>  -------------------------------Надпрофессиональное образование - это
качественно новый уровень образованности. Это система развития человека как
менеджера и менеджера как человека.http://nadprof.ru
>
>




-------------------------------
Надпрофессиональное образование - это качественно новый уровень образованности. Это система развития человека как менеджера и менеджера как человека.
http://nadprof.ru