Re: два.

[elena <elena@itam.nsc.ru>]

Привет, Сергей!

Сергей Крук wrote:
> Привет, Елена!
>
> Ситуация следующая.
> Преподавателей в Школе нет на данный момент. Весь методический
> материал уже написан и проработан. Школа так и остаЈтся этапом.
> Этапом, за который нужно научиться конкретным вещам. Для этого этапа
> идеологический, модельный и методический материал уже есть.
O'k
> Далее.
> В Школе есть Завуч. Сергей Крук. Надеюсь, ты понимаешь, чем отличается
> Завуч от Преподавателя?
Yes.
>  ЕщЈ в Школе есть Помощники Преподавателя.
> Я ревизировал список.
> Помощники Преподавателя:
>      Смайл
>      Смэшъ
>      Петров
>      Ксан
>      КиньМыла (Вольный Помощник)
>      Витла
>      Ольга Шотландия
>
> В обязанности Помощников Преподавателя входит:
>    - Слежение за порядком в Школе
>    - Выставление в коридор и делание замечаний и предупреждений
>    - Разъяснительно-методическая работа, выдача упражнений и приЈм
>      аттестаций.
>    - Другое
>
> А так же в Школе есть ПочЈтный ЗамПотеха -- это Аль Нико.
>
> По поводу помощников ещЈ.
> Как я говорил, Школа -- это этап. За время нахождения в Школе нужно
> сделать то-то и то-то, пройти такие-то этапы, и дальше уже что-то
> делать дальше. Это означает, кроме всего прочего, что в этой зоне с
> перечисленными выше товарищами у меня не возникает и не может
> возникнуть разногласий. И любое, что говорит каждый из них в Школе, я
> готов подтвердить и поддержать.
> И ещЈ.
> Я, Елена, честно выполняю упражнение Смайлы про Александру Чернякову.
> Я внимательно перечитал все письма и не делаю никаких выводов до 6
> февраля. Просто собираю информацию. А решение о дальнейшем обучении
> Александры... Точнее даже вообще возвращение к этому вопросу отложено
> мной до 6 февраля, что соответствует двухнедельному сроку от письма
> Смайлы.
"Обучательский"љ тон был совсем в другом письме, адресованном отнюдь не Александре.
Александра - супер-интересная и глубокая... Я ее не критикую вовсе. И никого.
:) 
> Вопросы ко всем.
> 1. Зачем пишутся правила и выстраиваются иерархии в месте, где учат
> тому, что всЈ это -- условно?
Правила - для дисциплины, для повышения эффективности обучения второй логике,
которая как раз и дает понимание того, что любые правила, границы - это условность.

> 2. В чЈм выражается понимание, что правила условны? В каких действиях?
В том, что если очень нАдо, то можно найти путь в обход любым правилам, "передвинуть
границы". 
И достичь цели. 

Привет тебе! 
Елена.
> Сергей.
> =======================================
> Saturday, January 24, 2004, 4:56:05 PM, you wrote:
>
> e> Привет!
>
> e> Во-первых, пришли пожалуйста то письмо, которое вызвало у тебя такую
> e> реакцию.
> e> И еще, замечания подобного рода, причем так безапелляционно, может 
> e> делать только преподаватель.
> e> Это Сергей Крук.
>
> e> Ни Александру, ни кого другого я не учу. Мотивация - помочь разобраться
> e> в чем-либо, и изредка - разобраться с каким-нибудь вопросом и для себя.
> e> На данном этапе у меня вопросов пока не возникает.
>
> e> Привет! :)
> e> Елена.
> e> //////////////////////////
>
> e> smile wrote:
>
>   
> > > Привет!
> > >
> > > Один:
> > > Елена-Икебана!
> > > Учить в Школе - запрещено.
> > > Объявляю выговор.
> > >
> > > Два:
> > > Прошу всех в разговорах с Александрой _не делать_ поспешных
> > > выводов. При возникновении мысли "да мне все понятно" данную мысль
> > > чудовищным усилием воли из сознания удалять и при совершении
> > > действия на нее не опираться. Срок тренировки воли этим способом -
> > > две недели.
> > >
> > > Всем привет!
> > > Смайл
> > >       
> >   
>
>
> -------------------------------
> Надпрофессиональное образование - это качественно новый уровень образованности. Это система развития человека как менеджера и менеджера как человека.
> http://nadprof.ru
>
>   

-- 

ЭZO-Net. Межрегиональный Эзотерический Ресурс.
www.ezonet.net