Re: Проведение_границ.

[=?utf-8?Q?Антон_Нямма?= <goaheadju@xxxxxxx>]

пџяЂпёпІпµя‚,п пѕпјп°!

> Но есть еще и паралельный момент, что - живу, когда просто живу.
> Ну типа - жить - впитывать то, что вокруг, наслаждаться, моменты такие
> - в них тоже жизнь.

Спасибо за ценное дополнение!:) Например увидеть, как из труб завода валит дым ,из-за мороза он не способен набрать высоту, рассеяться, и потому ид
т плотной завесой в северно направлении на сколько хватает глаз. Увидеть и зыбыть, что зам
рзли и одеревеневшие пальцы, и морда, которую они пытаются согреть, увидеть и понять, что жив
шь, да. Спасибо, буду внимательнее.

> Ну или когда трудно, а ты внутри спокоен и радостен - трудность - нет!
> - не перестает быть трудностью, она остается как была, ничего не
> меняется, но ты именно (правильное слово подобрал) - пренебрегаешь ею.
> Многие думают, что в просветлении у тебя наступает тотальное
> блаженство и все страдания отступают - нет :)), ты остаешься так же
> все чувствовать и от многого страдать, но у тебя появляются силы,
> чтобы "пренебрегать" этим, то есть страдания на тебя не действуют.
> Это можно назвать терпением, но терпение - это следствие, суть этого -
> не терпение, суть этого - пренебрегание в силу наличия понимания
> (радости, другого уровня спокойствия). Типа акцент на другом, но не
> тот акцент, что ты сидишь и специально акцентируешь, а состояние
> другое, источник бытия другой. Поэтому страдания - они просто остаются
> частью, но перестают быть центром.

О! Очень нужное в данный момент пояснение. Помогло собрать картинку целиком. Спасибо.

> Желаю тебе так же дальше
> двигаться. Но осторожно. Будь осторожен. От чего быть осторожным - не
> спрашивай, просто двигайся осторожно и наблюдательно. :))

Понял!:) Осторожно. Наблюдательно. Двигаться. Не спрашиваю. Двигаюсь!:) 

> В школу пиши.

С радостью:) Ибо блакодаря Школе КПД значительно и заметно повысился. Да и вопросы начинают формироваться.

Привет!:)
Антон.

///////



Tue, 15 Mar 2011 01:32:23 +0300 письмо от sambul <samrom@mail.ru>:

> Привет Антон!
> 
> > Да-да,именно так!:) Что-то происходит, и в любом случае это что-то
> > является не проблемой,а задачей.
> 
> Да.
> 
> > Чтоб решить задачу, первым делом нужно задать вопрос, тот самый
> > "в 99% случаев в "а чего я хочу?"". Провести границы рассмотрения,
> > чтобы вычленить то,что важно и - Действовать. Как раз "Понимание
> > нужно только для действия" (Клейн), И не только, если "что-то происходит",
> > всегда, то есть даже поупражняться в проведении границ можно только
> Действуя.
> 
> Да.
> 
> 
> > Но если тут вс
 более менее ясно, то с "опорой на пустоту" -
> > сложно. Наткнулся очень вовремя в Архиве Конференции на то, что "Не
> > на что опереться" и "опора на пустоту" - разные вещи:) Просто сейчас
> > отпали многие опоры, прич
м сами.
> 
> Да.
> 
> > И страшновато, не понятно как-то висеть.
> 
> Ну да, типа. :))
> 
> > Зато стало понятно, что живу - когда действую.
> 
> Да.
> Но есть еще и паралельный момент, что - живу, когда просто живу.
> Ну типа - жить - впитывать то, что вокруг, наслаждаться, моменты такие
> - в них тоже жизнь.
> 
> 
> > Похоже на то!:) По крайней мере, все начинания, любые действия
> > удаются с л
гкостью, если и не сразу, то при небольших
> > корректировках, и поворотах, то есть живое дейстие, процесс
> > действия. Понял - действую. Где-то что-то не то, осмотрелся,
> > подкорректировал и так далее. Стал во вс
м видеть уроки:) Помощь
> > какую-то.
> 
> Да, все так.
> 
> > Настроение всегда хорошее, если и падает, то до спокойного, то
> > есть нет раздражения или там огорчения
> 
> Да, так.
> 
> > просто уже нет и искрящейся радости.
> 
> Да, потому что баланс, все пришло в норму. Искрящаясь радость -
> промежуточный этап, ну когда амплитуда зашкаливает, колбасит - тогда,
> в такие переходные периоды, у многих бывает - или искрящаясь радость
> или глубокий депресняк. А то, что искрящаяся радость заменилась просто
> всегда хорошим настроением - вот теперь норма. И вообще поздравляю, Антон!
> 
> > При этом градус радостности раст
т, а количество падения - константа.
> > Я так понимею при большом значении постоянной радости этим падение можно
> > будет пренебречь:)
> 
> Да. "Не отсекая волнений, вступить в нирвану" - называется.
> 
> Ну или когда трудно, а ты внутри спокоен и радостен - трудность - нет!
> - не перестает быть трудностью, она остается как была, ничего не
> меняется, но ты именно (правильное слово подобрал) - пренебрегаешь ею.
> Многие думают, что в просветлении у тебя наступает тотальное
> блаженство и все страдания отступают - нет :)), ты остаешься так же
> все чувствовать и от многого страдать, но у тебя появляются силы,
> чтобы "пренебрегать" этим, то есть страдания на тебя не действуют.
> Это можно назвать терпением, но терпение - это следствие, суть этого -
> не терпение, суть этого - пренебрегание в силу наличия понимания
> (радости, другого уровня спокойствия). Типа акцент на другом, но не
> тот акцент, что ты сидишь и специально акцентируешь, а состояние
> другое, источник бытия другой. Поэтому страдания - они просто остаются
> частью, но перестают быть центром.
> 
> В общем то, что ты пишешь - круто очень. Желаю тебе так же дальше
> двигаться. Но осторожно. Будь осторожен. От чего быть осторожным - не
> спрашивай, просто двигайся осторожно и наблюдательно. :))
> 
> В школу пиши.
> 
> Привет, Антон!
> Рома
> 
> ///
> 
> 
> Вы писали 14 марта 2011 г., 12:00:21:
> 
> > Привет,Рома!:)
> 
> >> Если говорить о том, что ты написал выше - да, правильно.
> >> Все разговоры и попытки выяснить как и куда двигаться дальше -
> >> упираются в 99% случаев в "а чего я хочу?"
> 
> > Да-да,именно так!:) Что-то происходит, и в любом случае это что-то
> > является не проблемой,а задачей.Чтоб решить задачу ,первым делом
> > нужно задать вопрос, тот самый "в 99% случаев в "а чего я хочу?"".
> > Провести границы рассмотрения,чтобы вычленить то,что важно и -
> > Действовать. Как раз "Понимание нужно только для действия" (Клейн),
> > И не только, если "что-то происходит", всегда, то есть даже
> > поупражняться в проведении границ можно только Действуя.
> > Эмоциональное реагирование (ну, в смысле негативных эмоций) - только
> > замедляет появление нужной, направленн?
> > ?й на действие, реакции. 
> 
> >> Если ты спрашиваешь о чем-то другом - то нужно понять сначала - Что ты и
> как
> >> понимаешь?
> 
> > И вот он снова, вопрос "Чего я хочу?"!:) Много мыслей
> > спутанных...вот например с проведением границ рассмотрения возникла
> > такая модель, как система прицеливания в авиации:) Там зона
> > сканирования бегунком луча весьма ограничена. Сам бегунок - полтора
> > градуса. И он построчно сканирует ту, ограниченную, часть
> > пространства, куда направлена головка излучателя. То есть есть
> > огромное пространство и ограниченность восприятия. Вот и
> > получается, что если не осознанно вертеть зоной облучения,
> > наткнуться на цель можно только случайно. Дальше вс
 точ?
> > ?о так же, оределение по системе госопознования - цель это, или
> > так, свой же борт от трассы отклонился, тогда, в первом случае -
> > захват цели и действие, во втором тоже действие, но другое уже:)
> > Но если тут вс
 более менее ясно, то с "опорой на пустоту" -
> > сложно. Наткнулся очень вовремя в Архиве Конференции на то, что "Не
> > на что опереться" и "опора на пустоту" - разные вещи:) Просто сейчас
> > отпали многие опоры, прич
м сами. И страшновато, не понятно как-то
> > висеть. Зато стало понятно, что живу - когда действую. Куда-то в строну меня
> увело что-то:)
> 
> >> Но судя по этим признакам:
> >> 
> >> > Упадок как рукой сняло.
> >> > сейчас смешно даже...
> >> 
> >> То вроде что-то понимаешь :)))
> 
> > Похоже на то!:) По крайней мере, все начинания, любые действия
> > удаются с л
гкостью, если и не сразу, то при небольших
> > корректировках, и поворотах, то есть живое дейстие, процесс
> > действия. Понял - действую. Где-то что-то не то, осмотрелся,
> > подкорректировал и так далее. Стал во вс
м видеть уроки:) Помощь
> > какую-то. Настроение всегда хорошее, если и падает, то до
> > спокойного, то есть нет раздражения или там огорчения, просто уже
> > нет и искрящейся радости. При этом градус радостности раст
т, а
> > количество падения - константа. Я так понимею при большом зн
> > ачении постоянной радости этим падение можно будет пренебречь:)
> 
> > Привет!:)
> > Антон.
> > //////
> 
> 
> 
> 
> 
> > Sun, 13 Mar 2011 19:46:49 +0300 письмо от sambul <samrom@mail.ru>:
> 
> >> Привет, Антон!
> >> 
> >> > После этого дошло таки, что первый вопрос - это собственно чего хочу?
> >> 
> >> > Хочу спросить, я хоть что-то правильно понимаю?
> >> 
> >> Если говорить о том, что ты написал выше - да, правильно.
> >> Все разговоры и попытки выяснить как и куда двигаться дальше -
> >> упираются в 99% случаев в "а чего я хочу?"
> >> 
> >> Если ты спрашиваешь о чем-то другом - то нужно понять сначала - Что ты и
> как
> >> понимаешь?
> >> 
> >> Но судя по этим признакам:
> >> 
> >> > Упадок как рукой сняло.
> >> > сейчас смешно даже...
> >> 
> >> То вроде что-то понимаешь :)))
> >> 
> >> Привет!
> >> Рома
> >> 
> >> ///
> >> 
> >> 
> >> 
> >> Вы писали 13 марта 2011 г., 1:12:41:
> >> 
> >> > Привет,Школа!:)
> >> > Привет,Рома!:)
> >> > Кажется начал въезжать в проведение границ. 
> >> > Упадок как рукой сняло. После этого дошло таки, что первый вопрос
> >> > - это собственно чег о хочу? То есть определить цель сначала надо:) 
> >> > А то додумался до того,что вопрос появился:"зачем же собственно мне
> >> > эти границы то проводить вообще?", сейчас смешно даже... Спасибо
> >> > Архивам Конференции, на многие возникающие вопросы ответы там
> >> > всплывают, и что интересно как раз вовремя!:) Вот прочитал сие
> >> > письмо и не знаю зачем писал... О! Хочу спросить, я хоть что-то правильно
> >> понимаю?
> >> > Радости Всем!
> >> > Привет.
> >> > Антон.
> 
> 
> 
> 
> -------------------------------
> Надпрофессиональное образование - это качественно новый уровень
> образованности. Это система развития человека как менеджера и менеджера как
> человека.
> http://nadprof.ru



-------------------------------
Надпрофессиональное образование - это качественно новый уровень образованности. Это система развития человека как менеджера и менеджера как человека.
http://nadprof.ru