Re: прямота

["Sergey KRUK" <sergey.kruk@wanadoo.fr>]

Слава, здравтвуй!

 SK> Привет! :)

 >> Скользкий ты, EXCITER!
 >>
 E>>> Определить учителя по внешним признакам можно,
 E>>> если самому быть очень внимательным и проницательным....

 SK> Тут Exciter провел границы так, что под "внешними
 SK> признаками" имелись в виду не типы поведения, образы
 SK> мыслей (шаблонные), а "что-то другое" :)

 >> ......
 E>>> А вообще, судить человека по внешним признакам,
 E>>> а тем более учителя, это как - бы не то.....

 SK> Тут под "внешними признаками" имелись в виду как раз
 SK> шаблонные стереотипы о поведении, образе мыслей, и т.п.
 SK> и оценка их.

Да, Слава, я вижу, что он сменил границы рассмотрения. При том что в вопросе
они были проведены (прямо рядом, в скобках). Фишка в том, что EXCITER пишет
не свои мысли и не свой опыт, а натасканные куски из разных источников.
Отсюда такие нестызовки и разные границы в одном тексте.

 SK> Excieter, как думаешь, когда тебе нужно быть понятым и
 SK> ровно войти в струю разговора - такая небрежная :))
 SK> игра смыслами одних и тех же слов, смена границ
 SK> понятий, будет способствовать пониманию? :))

 SK> И еще - просто интересно -
 SK> ты осознавал, зачем ты так вот перевернул "внешние
 SK> признаки"?
 SK> И если да - то зачем?

Когда Клейн в одном и том же тексте меняет границы, например, в объяснении
отсутствия на самом деле вопроса "уже есть или создаю", - это  не то же
самое, когда это делает EXCITER. Вот и получается, что выглядит, как бы
одинаково, а у одного без того чтобы "и есть и нет одновременно" - уже не
обойтись, а у второго просто желание поучить. Так ведь?

Будь здоров! :)))
Сергей.
sergey.kruk@wanadoo.fr

З.Ы. EXCITER, учителя по внешним признакам определить - нельзя!