Re: oпПОПозиция

[Чая <anna-barskaja@mail.ru>]

> :-))))
> очень хорошо Чая ! я ни в коей мере не претендую на правильность!

не претендуя на правильность ни в коей мере, ты во всей мере претендуешь на
неправильность.
это очень похоже на бред :)

> > > причина такого отношения, на мой взгляд в том, что Чая - своя - ее все
> > > знают, и ее проект и форма его выражения априорно правильны.

> > это какой-то бред, Александр!
> > я попробую, конечно, предположить на время, что это имеет место быть.
>
> > хотя чтобы выяснить, что это ошибочное мнение ученика Солонского, для
> этого
> > необходимо опровержение трех других учеников. Достаточно трех, чтобы
> > определить черепаху черепахой.

> интересно, но подвергая мои слова сомнению, ты тем самым подтверждаешь их
> правильность :-))))))
не верно.
не подтверждаю. "Чая - своя - ее все > > > знают"
хотя бы потому, что меня не все знают. это факт, Александр.

> и если появятся сейчас три ученика (а особенно помощника преподавателя) и
> подтвердят твои слова, а мои подвергнут сомнению, то вы полностью
> подтвердите их правильность :-)))))

собрать оппозицию против ученика Солонского не получилось. не хватило
скорости. черепаха уползла :)))
это еще раз подтверждает ...

> а если без шуток, то если ты не согласна - приведи плз 10 различий между
> своим письмом про голодание с ссылкой, и моим про чай - с ссылкой.
> вот это уже будет конструктив.

это задание не имеет смысла. в границах, проведенных мной ранее по теме
"чай". конструктива нет.

привет.
Чая

> Александр
> //////////////////////////////////////
>
> >
> > Привет!
> >
> > > причина такого отношения, на мой взгляд в том, что Чая - своя - ее все
> > > знают, и ее проект и форма его выражения априорно правильны.
> >
> > это какой-то бред, Александр!
> > я попробую, конечно, предположить на время, что это имеет место быть.
> >
> > хотя чтобы выяснить, что это ошибочное мнение ученика Солонского, для
> этого
> > необходимо опровержение трех других учеников. Достаточно трех, чтобы
> > определить черепаху черепахой.
> >
> > Чая
> >
> > > Здравствуйте, друзья !
> > > я думаю, что нет никакого смысла ни в какой ни позиции, ни оппозиции.
> > > мы все здесь чему то учимся. осознаем или нет, хотим мы этого или нет.
> > > я лично осознаю.
> > > и суть моей переписки с Ольгой, на мой личный взгляд, заключается в
том,
> > что
> > > Ольга разделила себя и меня на две касты -
> > > она - помощник преподавателя, слово которой является непреложной
> истиной,
> > Б
> > > я ученичек, который больше чем за два года так никуда и не
продвинулся,
> > > и каждое слово которого, является примером неправильного построения
> > границ.
> > > и когда она увидела, что я пытаюсь сделать то (по форме), что ,
считала
> > она,
> > > является прерогативой лишь ее касты, она очень сильно возмутилась.
> > > и дальше, призвав на помощь очень сильно уважаемого мною завуча,
> > попыталась
> > > поставить меня на место, думая, что я покусился на "пъедестал" касты
> > > помощников преподавателя.
> > > как мне кажется, мне нафик не сдались эти "пъедесталы", возможность
> > поучить
> > > другого - ощутить власть над толпой. здесь, в школе, я лишь высказываю
> > свои
> > > мысли - те, что считаю нужными - и никому их не навязываю, при этом
> наивно
> > > полагая, что не нарушаю при этом правил самой школы.
> > > .... помню, как в одном из ранних зен хелпов, клейн писал про то, что
> > > недоделанный боддхисатва, обладающий инструментом 2л, и начинающий
> делить
> > > мир на своих и на чужих - является по сути фашистом.
> > > и у меня - подчеркиваю - лично у меня, хочу, чтобы я ошибался -
> появилось
> > > предчувствие того, что в ш2л произошло в глазах некоторых людей уже
> такое
> > > деление (о котором я писал выше).
> > > эти мои предчувствия подтверждаются следующими фактами:
> > > 1 - Чая пишет про чудесный проект голодания - чтобы с помощью
изменения
> > > условия обитания повысить осознанность существования, описывая суть
> > проекта
> > > и дает в конце ссылку, чтобы избежать оффтопика, хотя все равно этим
> > письмом
> > > порождается некий письменный поток в самой школе.
> > > 2 - я пишу письмо про чай, вкратце описывая этот инструмент также для
> > > повышения осознанности, также приводя в конце письма ссылку, чтобы
> > избежать
> > > оффтопика.
> > >
> > > Оля называет мое письмо "длинным философским и со ссылкой" и запрещает
> мне
> > > писать подобные письма в школу.
> > > я не нашел больших отличий между этими двумя проектами в форме
выражения
> Й
> > > представления. но один - с точки зрения Ольги - был полностью в рамках
> > > школы, а другой - полностью нет.
> > > причина такого отношения, на мой взгляд в том, что Чая - своя - ее все
> > > знают, и ее проект и форма его выражения априорно правильны.
> > > а александр солонский, как я метко про себя выразился, просто какой то
> > хрен
> > > собачьий. и его проект и форма выражения изначально сомнительны.
> > >
> > > Заключение: написанное выше является субъективной картиной автора о
> > > происходящем в ш2л и ни в коей мере не претендует на истинность.
> > > цель написания данного письма - поставить точку в затянувшейся
дискуссии
> > > непонятно о чем, и заняться наконец, правильными и интересными
делами -
> Ч
> > > частности, продолжить движение к основе сознания.
> > >
> > >
> > >
> > >
> > >
> > > -------------------------------
> > > Надпрофессиональное образование - это качественно новый уровень
> > образованности. Это система развития человека как менеджера и менеджера
> как
> > человека.
> > > http://nadprof.ru
> >
> >
> >
> >
> > -------------------------------
> > Надпрофессиональное образование - это качественно новый уровень
> образованности. Это система развития человека как менеджера и менеджера
как
> человека.
> > http://nadprof.ru
>
>
> -------------------------------
> Надпрофессиональное образование - это качественно новый уровень
образованности. Это система развития человека как менеджера и менеджера как
человека.
> http://nadprof.ru



-------------------------------
Надпрофессиональное образование - это качественно новый уровень образованности. Это система развития человека как менеджера и менеджера как человека.
http://nadprof.ru