Re: еще вопросы

["Klein" <klein@zen.ru>]

Привет!

----- Original Message -----
From: Тилла Тор <tilla@yandex.ru>
To: klein-by <klein-by@eGroups.com>
Sent: Friday, November 24, 2000 2:56 PM
Subject:  еще вопросы


> Клейн, здравствуй :)
> Здравствуйте :))
> Скажи мне кто твой друг... :))
>  С сайта Лотоса (надеюсь хоть это не "барахло" ?)

Барахло. И с моего сайта тоже можно барахла надергать. Ну и что?

> http://www.ezoterika.nm.ru/Literatura/Zolotov-04.htm
> Борис Золотов
> "ЕщЈ одна - авторская" (статья из журнала "Народное образование", 1996г.)
>
> > Оказалось,  что  есть  так называемый эффект сетевого разума - когда
> > реальные  связи  между  людьми  создают  систему,  обладающую  новой
> > способностью мышления.
>
> >  Спустя  восемь лет после открытия нами этого эффекта его обнаружили
> > японцы  и  провели  простои и показательный эксперимент, после чего он
> > был  назван  "эффектом  сотой  обезьяны". На участок, покрытый песком,
> > рассыпали  фасоль  -  любимую  еду  обезьян,  разложили  сита  и стали
> > впускать  обезьян.  Их  становилось все больше и больше, но ни одна не
> > могла  добыть  фасоль  из  песка. И вот когда впустили сотую обезьяну,
> > одна  из  запущенных  ранее  взяла  сито  и  стала  просеивать  песок,
> > доставать  фасоль  и  есть,  а через несколько минут это делали уже 70
> > обезьян.  Итак  10х10 - матрица одновременно решающих одну задачу умов
> > дала  возможность  векторного сложения, создания нового мозга. И не на
> > самую  подготовленную  обезьяну  пала  информация "что делать?". Такие
> > типы  отношений  предъявлялись  и раньше, более того, информация о них
> > хранится в сказках, мифах, легендах, в Библии как знание, которое ни в
> > коем  случае  нельзя  терять,  потому что оно дает возможность чуда, а
> > чудо  дает возможность выживания, спасения. Кроме того, оказалось, что
> > формирование  обучаемости  или способности к выживанию в сложных мирах
> > требует  тщательной  подготовки человека по типу матричных классов. То
> > есть  надо  развивать  и  тело,  и душу, и ум. Но не просто развивать,
> > например,  тело  как  систему  носителя, но развивать разумность тела,
> > культуру  разума,  тела  и  т  п. И тогда получается, что из объекта -
> > тело,  душа,  разум - тело обретает душу и разум, душа обретает тело и
> > разум,  разум  обретает  тело  и  душу. То есть возникает матрица из 9
> > элементов.   Одновременно   становится  понятно,  почему  10  символов
> > описывают математические законы..
> >
>  Хотелось бы услышать комментарий  (мотивация -10 звездочек на бутылочке
Алисы
>  "Выпей меня" )
>  1. 10 -принципиальная цифра?  10х10 умов в школе является ТВОЕЙ
>  целью? Чем тебе видится КОЛИЧЕСТВЕННЫЙ показатель?
>  2. почему не на самую подготовленную обезьяну свалилась информация?
>  за счет чего это чудо? какие-то догадки-намеки есть?
>  3. о параметрах  матричной системы поподробнее можно?
>
>  Тилла  Тор (любознательная)

И отвечать не буду. И даже читать не буду. Ни Золотовские ответы. Ни твои
вопросы. Все не так. Поясню: Все видишь не так. Не отвлекайся. Учись.
...Тогда есть шанс - только шанс! :))) - что через какое-то время будешь
видеть правильно. - ..."так", я имею в виду. :)))

Привет!
Клейн.