:О_реструктуризации_Школы._Позиция и вопросы ребром.

[Smile <chudomouse@yandex.ru>]

This is a forwarded message
From: Klein <klein@zen.ru>
To: Lotos <lotos@zen.ru>
Date: 2 Nov 2002, 13:10:18
Subject: О реструктуризации Школы. Позиция и вопросы ребром.

===8<==============Original message text===============
Привет!

Вы писали 31 октября 2002 г., 9:13:29:

ДК>> Здравствуй Lotos,

L> Привет, Дмитрий!

L>>> Я не стану в этом письме давать свои выводы, я хочу задать вопросы.
L>>> 1) Почему все, для кого Школа в какой-то момент перестала давать
L>>> РЕЗУЛЬТАТ до сих пор молчали? Что вы здесь делали все это время?
L>>> Почему не поднимали вопросов о сложившейся ситуации и не искали
L>>> ответов? Почему не отписались до сих пор? (для отписки достаточно
L>>> отправить пустое письмо по адресу klein-by-unsubscribe@zen.ru)

ДК>>    Хм... Школа была защищена от этого своими правилами и настроем
ДК>>    заданным Клейном: "Не учить" и тем более не учить как нужно учить,
ДК>>    не критиковать, слушать и учиться.

У Школы нет правил. Виктория Овчинникова, найди, плз, мое письмо
(письма) про это, я тебе писал об этом полгода, примерно, назад и это
же есть или в архиве Школы, или в Хелпах. Найди, плз. Дай ссылку или
текст.

Далее.

Правил вообще нет.

Далее.

"Не учить и тем более не учить как нужно учить, не критиковать,
слушать и учиться" - это правильная позиция, обеспечивающая
максимально эффективное развитие. Этот принцип, позиция, не
подразумевает отсутствия активности, самостоятельности, задавания
вопросов - не подразумевает "молчать" (Почему все, для кого Школа в
какой-то момент перестала давать РЕЗУЛЬТАТ до сих пор молчали?).

"Что вы здесь делали все это время?" - что вы здесь делаете в этой
жизни? почему молчите? чего ждете? вы уверены? Почему отождествляете
активность, самостоятельность с "учить и тем более учить как нужно
учить, критиковать, не слушать и не учиться"? Что за позиция "или
жаться на обочинах - или наступать на лапу и плеваться"? А, может
быть, можно "не жаться на обочинах и не наступать на лапу и
плеваться"? Вежливость, хорошее настроение, смелость, активность?
Может именно это и есть самостоятельность? Путь к самостоятельности?

L>>> Почему не поднимали вопросов о сложившейся ситуации и не искали
L>>> ответов? Почему не отписались до сих пор?

ДК>>    И потом я слишком недавно здесь что-бы определить дает или не дает
ДК>>    она результат.

L> Интересная у тебя позиция.
L> Сейчас я попробую угадать твой жизненный негласный лозунг:
L> "Мммм, а может че из этого и получится..."
L> Я угадал?

ДК>> Да и потом почти все это время школа молчала.
ДК>>    Что делал? Слушал тишину. Знакомился с изредка проявляющимися
ДК>>    участниками.
ДК>>    Зачем отписываться? Мало ли какие кризисы переживает
ДК>>    мэйл-конференция.

L>>> 2) КТО за последние полгода сделал хоть что-нибудь для развития Школы
L>>> хоть в каком-нибудь направлении? Кто за последние полгода хоть раз
L>>> применил то, чему он научился в Школе для развития самой Школы?
L>>> Полагаю, что отсутствие четких ответов на эти вопросы можно смело
L>>> расценивать, как полнейшее непонимание того, чему можно было научиться
L>>> в Школе.

ДК>>    Пока нечего применять.

L>>> 3) Кто как понимает фразу "Закрыть основную майл-конференцию
L>>> klein-by@zen.ru"? Вольно? Разойтись? Всем спасибо, все свободны?
L>>> Давайте все отпишемся от klein-by@zen.ru? Другое?

ДК>>    Провести опрос кто куда теперь желает переподписаться. Технически
ДК>>    не закрывать подписку пока не определится основное большинство
ДК>>    учащихся.

L> Так-так, переподписаться, значит?
L> Далее следует ужасное "И?"

L>>> 4) Кто и как понимает фразу "Открыть майл-конференцию "Вопросы и
L>>> ответы: для новичков, интересующихся Второй логикой"? Кто ее должен
L>>> открывать? Почему он ее до сих пор не открыл? Чего он ждет?

ДК>>    Не знаю. Понадеялся на мудрого доброго "дядю".

L>>> 5) Кто и как понимает фразу "Открыть майл-конференцию "Действия,
L>>> деятельность, проекты учащихся Школы по Второй логике". Кто ее, опять
L>>> же, должен открывать? Почему она до сих пор не открыта? А может она
L>>> уже давно открыта? А может все, кто уже хоть как-то перевел что-то
L>>> свое в действие, уже давно пользуются такой конференцией? Ну и как?

ДК>>    Про это совсем ничего не могу сказать.

L>>> 6) Тут кто-то говорил, мол, жаль, что Клейн ушел. А почему он ушел?
L>>> Куда он ушел? Кто и что сделал для того, чтобы он не ушел? Если Клейн
L>>> нужен здесь, то кто и что конкретно сделал для того, чтобы Клейн был
L>>> здесь?

ДК>>    А я не знал что Клейн ушел :((( Наверное не дочитал архивы до того
ДК>>    места

L> А когда узнал - загрустил пуще прежнего.

Лотос, ты - злой.

Я - добрый.

L>>> 7) А что, правда есть надежды, что "кто-то" возьмет сейчас и создаст
L>>> Инструмент более мощный чем Школа по Второй Логике? :))))

ДК>>    Не знаю. Раз предлагал человек создавший инструмент Ш2Л, наверное
ДК>>    есть надежда.

ДК>>    Вообще с вопросом о реорганизации я полностью положился на опыт,
ДК>>    как говорится, "старших товарищей". Гибкость. Если Клейн видит что
ДК>>    пришла пора сманеврировать то почему нет?

L> А вдруг он шутит?
L> А вдруг он возьмет сейчас соберет всех, кому Школа уже не нужна, да и
L> отпишет их навсегда? А остальным Дхарму передаст, чтобы только самые
L> достойные ее получили. А не всякие там... жлобы.

Лотос, зачем ты обзываешься? ...Слово-то какое выдумал - "жлобы".

L> Лотос

Привет!
Клейн.



===8<===========End of original message text===========



2 Ноябрь 2002 г., 13:10

Смайл
http://sonriza.narod.ru


-------------------------------
Геленджик-2002: впечатления и отчеты - 
http://klein.zen.ru/zen-spirit/gelendzhik-2002/index.htm