Re: закрытие_Школы

["R.M." <atri@bk.ru>]

Привет, Сергей.

Я  в прошлом письме  ответил на твой вопрос -

СК> > Из твоего ответа я понял, что в Школе ты ничему не учишься. Правильно
СК> > ли я понял?

- следующим образом:

 RM >Не правильно :)).
 RM >Я учусь, читая переписку.


Когда я пошЈл сегодня гулять, я вспомнил почему подписался на конференцию,
как предложил структурировать обучение со своей стороны. Я так же задал себе
вопрос - обучаюсь ли я в школе, в среде этой мейл-конференции?

И понял, что я не обучаюсь в ней. Обучение в моЈм понимании - это некий
живой процесс, это исследование. Не скучание на задней парте и наблюдение за
впереди сидящими , а исследование , основанное на интересе к теме,
потребности в понимании.

Но - одно дело изучение второй логики , а другое - изучение еЈ в среде этой
мейл-конференции.


Подписавшись на школу я начал перечитывать архивы. Когда я читал архивы, я
очень надеялся, что у меня возникнут вопросы по ним. Этого не произошло. В
ходе чтения архивов возникло понимание, что делать конкретно и куда
двигаться.

И это движение оказалось не связанным со средой этой мейл-конференции.

Недавно у меня состоялась переписка . И в ходе этой переписки открылся для
меня слой более чЈткого видения границ рассмотрения явлений. И понимание ,
видение границ в этой переписке автоматически повлияло на вообще все проекты
которыми занимаюсь.

Вобщем увидел я в изложении своего понимания и в ответных письмах - можный
механизм обучения второй логике. Это оказался способ "видеть мышление на
блюдечке".  Мне словно что-то в мозги глубоко проникло и стали видно , к
чему приведЈт то или иное проведение границ.

Так вот я о чЈм. Я и не знал о такой важности переписки. Я был бы рад как-то
ещЈ попереписываться и как-то попроявляться, но нет потребности в
непривязанном проявлении.  Я сознаю, что  если проявляться и учится - то
используя те ситуации, которые являются важными прежде всего для меня.

Пока для меня очевидно, что лучшая форма для дальнейшего обучения  - это
Практикум Шухова.

Однако, меня не покидает ощущение, что эта мейл-конференция может быть
возможностью для некоего нетематического прояснения тем второй логики. Я так
же сознаю, что владение второй логикой у меня несовершенно, можно сказать
ещЈ начальный  этап. Но я не знаю как еЈ учить здесь, когда есть потребность
в проявлении понимания.

А проявление понимания требует времени. Как проявлять его и одновременно
углублять, обучаясь (в моЈ помниании слова "обучаясь")  в среде этой
мейл-конференции - я не знаю.


Роман. (atri)













----- ginal Message ----- 
From: "R.M." <atri@bk.ru>
To: "2nd Logic School" <klein-by@zen.ru>
Sent: Sunday, September 12, 2004 11:02 AM
Subject: Re: закрытие Школы


> Привет Сергей :),
>
> > Наставничество мне неинтересно. Оставлять Школу, чтобы здесь кто-то
> > занимался наставничеством -- категорически не буду.
>
> Я считаю, что эта мейлконференция Ш2Л не может быть средой наставничества
по
> ведению собственных проектов. Скорее, как среда для получения и углубления
> понимания.
>
> > Из твоего ответа я понял, что в Школе ты ничему не учишься. Правильно
> > ли я понял?
>
> Не правильно :)).
>
> Я учусь, читая переписку.  Для меня важным моментом была переписка
асемина.
> Благодаря этой переписке страх за проявление в том ключе, в котором я
хочу -
> практически исчез. Исчез страх за то, что мою деятельность , моЈ
проявление
> сочтут неправильным. Это несомненно было хороший урок.
>
> Достаточно ли оснований для присутствия в этой мейл-конференций при таком
> обучении?
> Я считаю, что  не мне это определять.
>
> Тут момент такой, что неизвестно, что может полужить ипульсом к
> взаимодейсвтию в этой среде. Присматривание идЈт к абсолютной шкале. У
меня
> нет потребности в проявлении в среде этой мейл-конференции, в плане
задания
> темы, ситуации. Однако подключится к теме , ситуации для углубления
> понимания (перехода в новый слой понимания) я готов.
>
>
>
> Роман.
>
>
> ///////////
>
> ----- Original Message ----- 
> From: "Сергей Крук" <fittipaldi@mail.ru>
> To: "2nd Logic School" <klein-by@zen.ru>
> Sent: Sunday, September 12, 2004 2:06 AM
> Subject: [klein-by]Re: закрытие Школы
>
>
> > Привет, Рома!
> >
> > Наставничество мне неинтересно. Оставлять Школу, чтобы здесь кто-то
> > занимался наставничеством -- категорически не буду. Тот, кто хочет --
> > создаЈт свою конференцию и наставничает там. Или ещЈ где-то. Но не
> > здесь.
> >
> > Из твоего ответа я понял, что в Школе ты ничему не учишься. Правильно
> > ли я понял?
> >
> > Сергей.
> > =======================================
> > Sunday, September 12, 2004, 1:26:57 AM, you wrote:
> >
> > RM> Привет, Сергей,
> >
> > RM> Чтение архивов школы не позволило мне ясно видеть границы
> рассмотрения.
> >
> > RM> Продвинуло меня, в плане видения границ, - переписка, мой проект и
> работа.
> > RM> Так
> > RM> случилось, что переписка была вне среды школы Ш2Л и вне среды моего
> проекта
> > RM> и работы.  ОпределЈнно, переписка заняла ключевое место в понимании,
Й
> если
> > RM> бы не она,  не знаю, когда бы пришло живое видение границ явлений и
> > RM> осознанное формирование моделей в деятельности.
> >
> > RM> Что я чувствую необходимо.
> >
> > RM> Наставничество в том действии, которое делаю.
> >
> > RM> У меня нет сомнений в том, что надо и что не надо делать. Но я
> чувствую, что
> > RM> в этом процессе необходимо наставничество. В плане постановки
> чЈткости,
> > RM> указания на самообман и неверные мотивы.
> >
> > RM> Я сознаю, что некоторые понимательные штуковины мною упущены, в этом
С
> > RM> убедился в результате переписки, которая вывела в новый слой
понимания
> > RM> границ, мотивов. Но не могу тратить время на обучение в среде
> > RM> мейл-конференции Ш2Л по следующим причинам:
> >
> > RM> 1. Чувствую необходимость перевода понимания в действие.
> > RM> 2.  Не понимаю, как могу потратить время в этой конференции
правильно,
> > RM> всвязи с тем, что есть потребность реализовывать понимание. И
тратится
> время
> > RM> на эту реализацию.
> > RM> 3. Не понимаю, как запустить поток, некоторую информацию или
ситуацию,
> > RM> именно в эту конференцию,  для углубления понимания.
> >
> >
> > RM> Роман. (atri)
> >
> >
> > RM> ///////////
> >
> >
> >
> >
> > RM> e ----- 
> > RM> From: "Сергей Крук" <fittipaldi@mail.ru>
> > RM> To: "2nd Logic School" <klein-by@zen.ru>
> > RM> Sent: Friday, September 10, 2004 2:25 AM
> > RM> Subject: [klein-by]закрытие Школы
> >
> >
> > >> Лена, Јпта, у меня появилась отличная мысль в связи с этим твоим
> > >> письмом!
> > >>
> > >> Я предлагаю закрыть Школу Второй логики. Дальнейшее существование еЈ
> > >> будет происходить в виде архивов для подробного и досконального
> > >> изучения.
> > >>
> > >> Если кто-то имеет что-то сказать, то прошу.
> > >> Если вы хотите оставить Школу в виде конференции, то прошу написать,
> > >> чем конкретно вы собрались здесь заниматься. Конкретно. Как.
> > >>
> > >> Срок принятия окончательного решения - две недели.
> > >>
> > >> 24 сентября будет объявлено о результатах.
> > >>
> > >> Если тебе небезразлична судьба Школы, скажи своЈ слово! :)
> > >>
> > >> Сергей.
> > >> =======================================
> > >> Thursday, September 9, 2004, 3:00:16 PM, you wrote:
> > >>
> > >> E>   Привет!
> > >>
> > >> E> Есть вакансии в Samsung в Москве. См. ниже.
> > >>
> > >> E> Икебана.
> > >> E> ////////////////////////
> > >>
> > >> E> -------- Original Message --------
> > >> E> Subject: Работа в SAMSUNG ELECTRONICS в МОСКВЕ
> > >> ....
> > >>
> > >>
> > >> -------------------------------
> > >> Надпрофессиональное образование - это качественно новый уровень
> > RM> образованности. Это система развития человека как менеджера и
> менеджера как
> > RM> человека.
> > >> http://nadprof.ru
> > >>
> >
> >
> > RM> -------------------------------
> > RM> Надпрофессиональное образование - это качественно новый
> > RM> уровень образованности. Это система развития человека как
> > RM> менеджера и менеджера как человека.
> > RM> http://nadprof.ru
> >
> >
> > -------------------------------
> > Надпрофессиональное образование - это качественно новый уровень
> образованности. Это система развития человека как менеджера и менеджера
как
> человека.
> > http://nadprof.ru
> >
>
>
> -------------------------------
> Надпрофессиональное образование - это качественно новый уровень
образованности. Это система развития человека как менеджера и менеджера как
человека.
> http://nadprof.ru
>


-------------------------------
Надпрофессиональное образование - это качественно новый уровень образованности. Это система развития человека как менеджера и менеджера как человека.
http://nadprof.ru