Re: лБК_Й_Герда_границы_рассмотрения_процесса_почему_Игра?

[Арагон <server@xxxxxxxxxxxx>]

Сказочник привет! )

> А нельзя ли, заворачивать любые процессы в формат игр не используя
> дополнительных приставок?

Я пока "медетирую" над остальной частью письма Самбула, поэтому отвечу с
позиции того видения, которое сформировано на данный момент :)

Можно. Но при работе со сложными процессами, в которых нужна динамичная -
обратная связь, использование дополнительных инструментов и технологий,
очень облегчает задачу.
Если твой вопрос по приставке :) связан с интересом - увидеть возможность,
и получить ответ  - КАК, то тут немного другое - важно КТО :) ну и второе,
для меня не менее важное - С КЕМ :)

P.S. Забываешь подчищать хвосты писем :) Ну это значит убирать надписи:
> -------------------------------
> Надпрофессиональное образование - это качественно новый уровень
> образованности. Это система развития человека как менеджера и менеджера как человека.
> http://nadprof.ru


С уважением,
Арагон ;)

///////


--------------------------------------------------------------------------------

Вы писали 9 февраля 2011 г., 9:45:35:

> Привет, Арагон.

> А нельзя ли, заворачивать любые процессы в формат игр не используя
> дополнительных приставок?

> С уважением,
> Сказочник.

> ////
> Вы писали 8 февраля 2011 г., 16:36:20:

>> Самбул привет !!!
>> Школа привет!


>>> Я вижу, что по каким-то причинам ты выбрал для
>>> взаимодействия и обучения взаимодействию (чему я считаю тебе учиться
>>> не нужно, не нужно вообще, тебе, и не нужно специально - в этом смысле
>>> ты не тому учишься в школе :))) ) - игровую форму - начиная от "Создания
>>> твоей игры, в которую ты хочешь вовлечь перцев из среды" - до игровой
>>> формы в школе.

>>> И здесь нужно разобраться. Почему игра?

>> Тема получится "немного" большая :) Но я постараюсь ответить на этот
>> вопрос так емко, насколько смог - соблюдая баланс количества и качества
>> информации :) Информации реально много  )


>> Итак :) Игра...
>> =======================================================

>> 1. Очень мало процессов, которые нельзя рассмотреть и сделать игрой.

>> Это и процесс обучения, и процесс развития, и бизнес процесс, и процесс
>> развития сознания, и процесс закрепления новых навыков... блин, как я
>> вижу практически все процессы можно "транслировать" в игровой форме.
>> И причем, ни один из процессов, ничего при этом не теряет - не отходя от
>> своей "сути" приобретает - дополнительные возможности, дополнительную
>> гибкость, дополнительные инструменты.

>> ******
>> например одна из граней проекта: Инструмент родителей. Таких граней в
>> проекте много. Вот фрагмент описания
>> * (ПИМ - проект Империя Мечты) - настольная "игрушка", подключаемая к
>> компьютеру.


>> ИНСТРУМЕНТ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ:
>> ...
>> Так же, родителям становится возможным, добавлять в игру, отдельные
>> "призовые цели", к которым будет вести последовательное выполнение
>> "домашних квестов". Это позволит ребенку, в игровой форме, обучатся
>> достигать цель. Детское "хочу" при таком подходе, становится мощным
>> мотивационным стимулом, для направленного действия, в обучении
>> "правильному поведению".

>> Кроме этого, используя ПИМ, открывается целая серия игр, дополняющих
>> школьную программу.  Над созданием этих игр, работают не только учителя,
>> но так же психологи, дизайнеры, игротехники, писатели - люди не только
>> образованные, но и творческие, способные сделать обучающий процесс
>> увлекательным и интересным. Задача этих игр - не заменить учебную
>> программу, а дополнить ее, разнообразить , сделать интересной и
>> увлекательной игрой.

>> ...
>> Многие из учителей, хорошо разбираясь в своем предмете, не могут найти
>> правильный подход к каждому ребенку, чтобы передавать знание - все дети
>> разные, и каждый индивидуален. Но найти подход, очень важно. Особенно в
>> самом начале - когда у ребенка формируется отношение к учебе.  И если
>> подход не найден, и знания не впитываются, интерес не появляется, то…
>> учебный процесс может стать мучительным, и процесс обучение начинает
>> страдать - по нарастающей. Тут еще маленький затык, дальше - чуть больше,
>> еще дальше - еще больше. И уже стремление занять заднюю парту, напряжение
>> когда вызывают к доске. Дети открывают сами для себя игры: осваивают крестики
>> нолики, точки и им подобные. Интерес начинают переносить на улицу, на
>> тусовки, которые порой, могут быть очень далеки от понятия "полезные" для
>> ребенка ...            

>> Помню свой случай. В начальных классах, мне с трудом давался процесс
>> чтения. Учительница перепробовала разные методы - просила, ругала, била
>> указкой, показательно отчитывала перед классом - ничего не получалось...
>> Отправили меня родители в пионерский лагерь.
>> В один из дождливых дней, мы сидели в корпусе, и вожатый принес целую
>> стопку книжек, и выложил их на стол. Делать было 
>> особо нечего, я подошел к столику, и выбрал себе книжку с картинками.
>> Волшебник изумрудного города...  читал ее в  этот день, в другой день, в
>> третий день. Прочитав, захотелось прочитать все части этого удивительного
>> приключения...  Когда наступила учебная пора, моя скорость чтения, была одна из
>> самых высоких в классе. Учительница была потрясена. Но
>> это была не ее заслуга - не она организовала этот увлекательный процесс
>> обучения.
>> ...

>> Процесс обучения, становится одной непрерывной и интересной игрой, в
>> которой "знания школьной программы" являются необходимым условием, для
>> продвижения по Игре. Кроме этого,  сюжетные линии, могут быть связаны не
>> только со Знанием, но так же с другими способностями, умениями и навыками,

>> В особых случаях, когда это необходимо, родители могут сделать игровой
>> процесс интерактивным, подключив к нему дополнительных персонажей,
>> управлять которыми будут люди, требуемой квалификации. А если родителям
>> позволяет время, они сами могут включиться в игровой процесс, и играть в
>> игры уже вместе с ребенком. Управление этими возможностями, осуществляется
>> через ключ родительского контроля (кольцо силы), которое идет в комплекте
>> с ПИМ. Если возможности устройства, станут интересны родителям, то они
>> могут играть параллельно, в игры, интересные именно для них - процессов, с
>> которыми работает этот девайс, очень много.

>> Используя отдельные инструменты ПИМ, родителям открывается возможность,
>> ознакомиться несколько глубже, с теми навыками, которым "обучает" детей,
>> отдельная продукция кино-видео-игровой индустрии. Не с позиции рекламных
>> обложек и маркетинговых приемов, а глубже, с позиции понимания процессов,
>> на которые они опираются, установки, которые транслируют и культивируют, в
>> сознании детей. Это позволит понять, куда может привести, бесконтрольная
>> свобода их трансляции, по отношению к воспитанию ребенка, и как это
>> влияние, можно гармонизировать, если воздействие уже "зафиксировалось" в
>> ребенке.
>> ******




>> 2. Коммуникационные возможности, открывают для новых игр большие возможности.

>> Наибольшая популярность у игроков - сетевые и социальные игры.

>> Эти игры переносятся на большинство устройств, а иногда, специально
>> для игр, придумываются новые устройства (как пример Sony PS).

>> Лично я не встречал платформы, или ОС, на которой кроме их функционального
>> содержания, не было бы и игр. Для калькуляторов и то были придуманы игры )
>> А в стандартном комплекте Windows, еще с самой ее начальной версии, игр
>> шло несколько штук :))

>> Когда коммуникационные возможности человечества, достигли таких высот, и
>> уже государственные границы их не могут сдерживать, эти возможности
>> будут осознаваться и использоваться, на уровне авторов игр.

>> Игры будут плодиться как грибы. Но без общей структуры, без общего стержня
>> на котором вся эта конструкция закрепиться, пользы от этого будет не
>> так много, и максимум того что игры могут дать людям, может быть и не
>> достигнут.

>> Я со своей стороны, вижу стержень, на котором вся эта конструкция может
>> быть закреплена, и которая станет новым стандартом - как Microsoft Windows
>> стала стандартом для разработчиков





>> 3. Технологические возможности, открывают для игр большие просторы.

>> Появилось много устройств, которые уже пробуют применять в играх, тем
>> самым, усиливая их возможности, и потихоньку стирая грани:

>> Рельный-Виртуальный мир,
>> Аватар-Игрок.

>> Устройств таких уже много:

>>  Это и устройства БОС (с биологической обратной связью) - когда в игру,
>> как дополнительные параметры, поступают данные о состоянии организма,
>> влияющие на игровой процесс. Например из таких устройств, уже в продаже,
>> есть: нейронаушники, кожно-гальванические датчики и некоторые другие.

>>  И различные устройства, типа тренажера интуиции Норбекова (под него,
>> сейчас разрабатывается серия игр).

>>  И устройства, типа PS Move Starter Pack (Контроллер движений PS Move
>>  + Камера Eye Camera), когда управление Аватаром, происходит телом
>>  игрока ))

>>   И набор насадок Champions Pack с поддержкой PS Move для спортивных
>> игр большой реалистичности )) - управление не только телом, но и обычной тенисной
>> ракеткой которую держишь в руках, и отбиваешь виртуальный шарик ))

>>  И различные Маинд-Машины, возможности которых еще не доконца изучены,
>> но из тех что изучены, остался только небольшой шаг, до интеграции в
>> устройства: БОС+Маинд Машина+Игра ))






>> 4. Как я вижу, Игра, способна работать и развивать, практически все уровни
>> восприятия (вертикальная шкала развития - Рома спасибо!), которые мною
>> охвачены:

>> уровень Физический,
>> уровень Эмоциональный,
>> уровень Интеллектуальный,
>> уровень Кинестетический (осязательный)
>> уровень Осознанных состояний,
>> уровень Реального видения








>> 5. Человечество тратит огромные ресурсы на создание, и проведение игр.
>> http://blackpig.ru/social-games-monetization/
>> пользователи многих стран, готовы вкладывать в игры деньги.

>> И причем игры компьютерные - являются только маленькой частью Игр.

>> Среди настольных! игр, сейчас лидирует игра Бакуган. Она появилась не так
>> давно (2009 год), и практически "захватила" внимание мира :) вот цитата:

>>>...

>> Bakugan игра шагает по планете

>> Не только компьютерные игры увлекают подрастающее поколение. Bakugan –
>> игра, выросшая из японского мультфильма, занимает умы и свободное время.

>> Несмотря на непривлекательную внешность, монстры-бакуганы ни в фильме про
>> bakugan, ни в игре не учат жестокости и не провоцируют насилие. Битва
>> bakugan разных стихий должна идти по правилам и быть честной, только в
>> этом случае победа bakugan будет иметь смысл и ценность.

>> Бакуганы игрушки, появившись в 2009 году, завоевали сердца поклонников на
>> всех континентах. Бакуганы купить просят по-английски, по-японски,
>> по-русски… Новые бакуганы, появляющиеся после выхода второй части
>> анимационного сериала, всё так же привлекают внимание игроков.

>> Некоторым родителям цена на бакуган кажется высокой. Но набор в качестве
>> подарка – отличное решение для увлекшихся японским аниме bakugan.

>> Качественно выполненный из безопасных материалов, bakugan будет долго
>> радовать игрока. Стоимость бакуганов стимулирует выбирать персонажей
>> вдумчиво и аккуратно. Важно и место, где вы приобретаете бакуган - цены в
>> интернет магазине обычно ниже, чем в обычном.

>> Сжатые в маленький шарик, бакуганы разных стихий ждут своего часа
>> сражения. Арена bakugan – место противостояния, но и объединения. Дети,
>> играющие в bakugan учатся договариваться, действовать совместно. Бакуганы
>> объединяют разделяемое мониторами поколение, возвращают к живым совместным
>> играм. Именно из-за этого многие родители одобряют покупку бакуган – цена
>> игрушки не так важна, как социальные навыки подрастающего человека.

>>>...

>> В январе, я разговаривал с продавцами в магазине игрушек. Покупать бакуганы,
>> приходят целой семьей и для всей семьи! Взрослые, играют вместе со своими
>> детьми :) БЛИН! Как это прекрасно!!! :)







>> 6. В игры играют практически все возрастные категории людей.
>> игры от 0-3,
>> игры от 3-5,
>> игры от 5 до 7,
>> игры от 7 до 12,
>> игры от 12 до 15,
>> игры от 15 до 18,
>> игры от 18+.

>> мало кого удивит, ситуация, где 40-50 летние перцы, "режуться" вместе с
>> 15-20 летними, в одной "команде" - в игре легко стирается разделение по
>> возрастным категориям.





>> 7. Люди готовы тратить на игры, большую часть своей жизни:

>>>***
>> Был проведен онлайн-опрос, в котором приняли участие более 1500
>> пользователей Рунета имеющих тот или иной игровой опыт.
>> С точки зрения его продолжительности и интенсивности респонденты
>> представляют три примерно равных группы пользователей:
>> с опытом игры до 5 лет, от 6 до 10 лет и более 10 лет. При
>> этом, средние затраты времени на компьютерные игры не превышают 3-5 часов
>> в неделю у малоактивных и 9-11 часов у высокоактивных игроков. Отдельную
>> подгруппу, но не более 10% в каждой из указанных трех категорий,
>> составляют те игроки, у кого один день в неделю практически полностью
>> занят игрой.
>> источник: http://faraa.ru/publ/7-1-0-184
>>>***







>> 8. Игры содержат большой потенциал мотиваций:
>>> ***
>> Общезначимыми для всех играющих пользователей факторами
>>  вовлечения в игру, на основании самооценок самих респондентов, можно
>>  назвать эмоциональное и интеллектуальное удовольствие от игры в целом.
>>  Исключительную важность имеют мотив достижения цели, получение желаемого
>>  результата, а также наличие в игре интриги, захватывающей интерес и
>>  воображение игрока. Наконец, одно из главных тайных желаний игрока
>>  заключается в том, чтобы, войдя в состояние полного погружения в игру,
>>  сохранить при этом контроль над игровой ситуацией, способность
>>  прогнозировать развитие событий, концентрировать и распределять внимание,
>>  приобретать навыки, которые помогают влиять на решение игровых задач.
>>  источник: http://faraa.ru/publ/7-1-0-184
>>> ***







>> 9. На данный момент, на рынке игр, нет общей структуры, единого стандарта,
>> который позволяет ориентироваться во всем ЭТОМ многообразии.
>> Нет и однозначного отношения к играм, не смотря на то, что они существуют
>> на всем протяжении человеческой истории:

>>> ***
>> Отношение к компьютерным играм в обществе до сих пор неоднозначно. С одной
>> стороны, по мнению специалистов, изучающих игровую деятельность с научной
>> и прикладной точек зрения, компьютерные игры могут выполнять функцию
>> психологической разгрузки, играть роль психологического тренинга и вообще,
>> оказывают не такое вредное влияние на организм, как курение, алкоголь,
>> наркотики. На игровых тренажерах оттачивают свои функциональные навыки
>> представители многих профессий (водители, летчики, операторы различных
>> сложных систем управления и др.). Игра, должным образом разработанная и
>> употребленная, может служить инструментом исследования и обучения. С
>> другой стороны, высказывается мнение о пагубном влиянии чрезмерного
>> увлечения компьютерными играми на психическое развитие. Наблюдаются даже
>> административные попытки запретить определенные, считающиеся наиболее
>> агрессивными, компьютерные игры.
>> http://faraa.ru/publ/7-1-0-184
>>> ***


>> 10. И самый важный пункт.

>> Видение игры, получается слишком мощным, чтобы непродуманно выпустить
>> проект на его базе - в Мир. Игра, которая не игра :)
>> Она позволяет абсолютно ЛЮБОЙ процесс, "завернуть" в увлекательную игровую
>> форму: обучающие, развлекательные, бизнес процессы, и ... к сожалению -
>> любые другие.

>> Если использовать это локально - как приставка-дополнение к компьютеру,
>> будет интересная и развивающая игрушка. Но как только ее подключаешь в
>> Интернет, то ... это становится ИНТЕГРАТОРОМ - процессы реального мира, и
>> социальных отношений, становится легко транслировать и трансформировать в
>> игровой форме. 

>> Игра, способная менять не только сознание "играющего",  но и действующие
>> процессы установленных социальных отношений - безупречный инструмент. И в
>> этом его сила и ... слабость. В нем, реальные действия, позволяют прокачивать
>> Аватаров, подключать к процессам, целый мир Аватаров других людей.
>> Мощнейший инструмент власти, вне границ территории, а в границах
>> привлечения "интереса" игроков. 

>> Поэтому прежде чем начинать транслировать проект, я хочу, быть уверенным,
>> что все Четкое и Мощное, еще и СВЯТО :) Одному человеку, удержать этот
>> вектор - даже не представляю как. Поэтому, хочу чтобы проект, держали
>> "правильные руки", и использовали этот "инструмент" по прямому назначению
>> - развитие сознания людей, для перехода на новый уровень - Homo sensilis :)

>>  Среди "перцев среды" таких рук много, поэтому если проект "резанирует", я
>>  хочу, чтобы он стал одним из проектов Среды. А все остальное - задачи по плечу )

>> ==========================================================

>> Видимо поэтому ИГРА, хотя лично для Арагона :) она началась, когда полтора
>> года назад, он зашел на сайт Лотоса :) а "почувствовал" ее, когда "мир" на
>> этот импульс в Шоу, сказал - Да! :)

>> Все остальное время, была учеба и тренировка Арагона :))


>> C уважением,
>> Homo sensilis ;)

>> ///////





-------------------------------
Надпрофессиональное образование - это качественно новый уровень образованности. Это система развития человека как менеджера и менеджера как человека.
http://nadprof.ru