Re: Новые_прорубы

["Сергей Крук" <fittipaldi@mail.ru>]

Привет, Элли!

Ты очень правильно пишешь:

 S> Отвечая, надо учитывать, _кто_ написал тот или иной текст.

й!
Пока ты, как ты сама пишешь:

 S> Но пока я не знаю, как научиться видеть автора писем.

Пожалуйста, не пиши вот так:

 S> Сергей, я думаю, что ты просто пока почти ничего обо мне не знаешь.
 S> Ты пишешь, что я отбрехалась от Смэшъ, и, может быть, решил, что я
 S> просто прошла мимо, преисполненная ЧСВ.

И вот так:

 S> Но ты не знаешь, как меня...

Я разверну свой ответ. Ты не учитываешь при ответе трЈх вещей:
1. Я знаю о волшебнов воздействии писем Смэшъ. Мы живЈм в одной квартире. И
я чувствую, как она их ночью (и днЈм) в соседней комнате пишет.
2. Я сделал: "Написал письмо другому человеку о том, что хотел поругаться на
тебя, а потом передумал и не стал". Ты видишь: "Он про меня плохо думает, и
про моЈ, мать его, ЧСВ (ТМ). Он не понимает того-то и того-то."
3. Мне больше не о чем думать, как о твоЈм, мать его, ЧСВ (ТМ)!

Как ты, кстати, думаешь, почему я не стал отправлять ругательное письмо?

Пока.
Сергей.
===========================================
You wrote to "2nd Logic School" <klein-by@zen.ru> on Thu, 18 Dec 2003
17:02:27 +0300:

 S> Привет!
 S> Прочитала вот кусочек письма Сергея Крука (из темы "Сетевой бизнес",
 S> но относится к этой):

 СК>> Я вот сегодня тоже сел писать письмо Элли о том, что зря она так
 СК>> отбрехалась от Смэшъ, не разобравшись и щедро набив письмо
 СК>> смайликами. Написал. Про "видеть картинку целиком" написал. Про всЈ
 СК>> написал. Оно всЈ из себя правильное и чЈткое получилось. Можно
 СК>> сказать, по полочкам всЈ разложил. А потом перечитал -- и выкинул.
 СК>> Не стал отправлять. И не отправлю.

 S> Я поняла, что дело не только в текстах и связи текстов между собой и
 S> с реальностью.
 S> Отвечая, надо учитывать, _кто_ написал тот или иной текст.
 S> Если за текстом не видеть человека, ответ будет неверный.
 S> И моя ошибка была прежде всего в этом. Но пока я не знаю, как
 S> научиться видеть автора писем.
 S> Когда я общаюсь с людьми в реале, я чувствую и вижу лучше, чем когда
 S> переписываюсь с незнакомыми людьми.

 S> Сергей, я думаю, что ты просто пока почти ничего обо мне не знаешь.
 S> Ты пишешь, что я отбрехалась от Смэшъ, и, может быть, решил, что я
 S> просто прошла мимо, преисполненная ЧСВ.

 S> Но ты не знаешь, как меня переклинивает от писем Смэшъ, так что
 S> внешняя адекватность отлетает напрочь.
 S> Я и раньше остро реагировала на малейший импульс, но сейчас творится
 S> что-то невообразимое.
 S> А в каких-то других ситуациях, которые раньше меня волновали,
 S> наоборот: я - полное спокойствие.

 S> Элли.
 S> /////////////

 С>> Привет, Элли:):)

 С>>>>> От себя поясняю:
 С>>>>> вот ты читаешь текст - фильтруешь его через свое сознание.(ну,
 С>>>>> как через сито - что-то проходит, что-то нет). Вдруг что-то
 С>>>>> задевает -
 С>>>>> камушек попался - фокусируешь-сужаешь внимание  на  одну из
 С>>>>> граней текста("чувство вины") - при этом - общая картинка - тебе
 С>>>>> видна?

 S>>> Да, я вижу общую картинку.:)
 S>>> Более того, я понимаю, что вижу ее с той высоты, на которой
 S>>> нахожусь сейчас, и что, находясь на другом уровне, видно не только
 S>>> больше/меньше, но и по-другому.:))))))
 С>> Ок:)
 S>>> Смэшъ, я достаточно четко провела границы, отвечая на твой вопрос?
 S>>> :)
 С>> Достаточно для чего?:) для кого?:)
 С>> Вопрос:
 С>> Относительно чего ты измеряешь четкость проведения границ?:)))


 С>>>>> Т.е (применительно к данной ситуации) - взаимосвязь фразы - с
 С>>>>> текстом -   текста - с группой текстов - группы текстов - с общей
 С>>>>> концепцией сайта  - сайта, в свою очередь, с уровнем развития
 С>>>>> сознания - притом все в динамике с видением общей тенденции -
 С>>>>> направляющего вектора?
 у>>>>> :))

 S>>> Да, вижу:))) - с учетом сказанного выше.
 S>>> Но, как ты верно заметила, я все-таки прежде всего говорила об
 S>>> одном аспекте - об отношении к другому человеку. И, уже в связи, с
 S>>> этим, в этих границах, - о чувстве вины и об осторожности.
 С>> Да.

 С>>>>> Тогда можно о "повышении уровня осознанности" говорить. Можно, но
 С>>>>> не нужно:))))

 S>>> В том назидательном тоне, в котором я об этом говорила, обязуюсь
 S>>> больше не говорить:)))))).  Спасибо.
 С>> Спасибо.:)

 С>>>>> Перечитай еще раз текст и свой ответ, плз.
 С>>>>> Твой ответ - правильный:) в твоих границах.Однако их  - не
 С>>>>> видно:), они не очерчены четко.

 S>>> Хорошо, я уже начала над этим работать. Конкретно - стараюсь четко
 S>>> ответить на твое письмо.:))
 С>> Да.

 С>>>>> Вопрос : почему в тексте внимание  сфокусировалось именно на этот
 С>>>>> аспект?:)

 S>>> Потому что этот аспект (осторожность в отношении к дургому)
 S>>> мной изучался ранее:))))
 S>>> и потому что он был выстрадан.:))))))
 С>> Знаю:) Пояснение:фраза - "аспект" текста - цепляет сознание -
 С>> вызывает ассоциативный ряд, связанный с прошлым опытом - реакция
 С>> выходит из-под контроля - это проявляется в "назидательности"
 С>> ответа.
 С>> Инструмент 2Л -проведение границ - позволяет - со временем:) -
 С>> справиться с автоматическими эмоциональными реакциями.
 С>> Боль уйдет:)Правда:)


 S>>> Потому что три года назад из-за этого я начала изменять себя.
 S>>> Тогда я поняла, что другой человек - не игрушка, которую можно
 S>>> переложить туда или сюда, а можно и оторвать лапу.
 S>>> Уточнение - поняла не только умом, но и стала применять на
 S>>> практике.
 С>> :):):) Да.Приветов тебе.
 С>> Смэшъ


 S>>> Элли.
 S>>> /////////////

 С>>>>> Привет.
 С>>>>> От имени Сергея Крука напоминаю:  учить в Ш2Л ученикам
 С>>>>> запрещено.( "И повышай свой уровень осознанности, плз.    Повышай
 С>>>>> мастерство.")

 С>>>>> От себя поясняю:
 С>>>>> вот ты читаешь текст - фильтруешь его через свое сознание.(ну,
 С>>>>> как через сито - что-то проходит, что-то нет). Вдруг что-то
 С>>>>> задевает -
 С>>>>> камушек попался - фокусируешь-сужаешь внимание  на  одну из
 С>>>>> граней текста("чувство вины") - при этом - общая картинка - тебе
 С>>>>> видна?

 С>>>>> Т.е (применительно к данной ситуации) - взаимосвязь фразы - с
 С>>>>> текстом -   текста - с группой текстов - группы текстов - с общей
 С>>>>> концепцией сайта  - сайта, в свою очередь, с уровнем развития
 С>>>>> сознания - притом все в динамике с видением общей тенденции -
 С>>>>> направляющего вектора?
 у>>>>> :))
 С>>>>> Тогда можно о "повышении уровня осознанности" говорить. Можно, но
 С>>>>> не нужно:))))
 С>>>>> Перечитай еще раз текст и свой ответ, плз.
 С>>>>> Твой ответ - правильный:) в твоих границах.Однако их  - не
 С>>>>> видно:), они не очерчены четко.

 С>>>>> Вопрос : почему в тексте внимание  сфокусировалось именно на этот
 С>>>>> аспект?:)
 С>>>>> Грраницы, грраницы рассмотрения. :)
 С>>>>> Привет!
 С>>>>> А письмо-то   пррравильное: "Но, приближаясь к другому человеку,
 С>>>>> пожалуйста, будь осторожен." Правильно-неправильное.:)

 С>>>>> Смэшъ




 S>>>>>> Илья, я прочитала твои заключения и хочу обратить твое внимание
 S>>>>>> на следующее: ты пишешь, что не испытывал чувства вины после
 S>>>>>> разговора с девушкой. И не надо - ни депрессий, ни чувства вины.
 S>>>>>> Но, приближаясь к другому человеку, пожалуйста, будь осторожен.
 S>>>>>> Не причиняй боли осознанно.
 S>>>>>> И повышай свой уровень осознанности, плз.

 S>>>>>> Я признаюсь: я здесь передергиваю. Например, врач  иногда
 S>>>>>> осознанно причиняет боль пациенту во благо  последнего. Но, как
 S>>>>>> я понимаю, ты еще не достиг такого уровня. Повышай мастерство. И
 S>>>>>> - радости тебе.:)))))

 S>>>>>> Элли.


-------------------------------
Надпрофессиональное образование - это качественно новый уровень образованности. Это система развития человека как менеджера и менеджера как человека.
http://nadprof.ru